Infografías Principios Biológicos.

Tiburón Principios Biológicos. Jairo Sanchez 2011.Comunicación VI

Comunicación VI

Tomando como referente las laminas del mundo animal contenidas en las chocolatinas Jet, desarrollar una plancha infográfica para la WEB que parta de la observación de un sujeto biológico, y que disponga los principios biológicos de la especie, con el objetivo de informar a una audiencia de la diversidad del mundo animal.

Alumnos Destacados

Tiburón Principios Biológicos
Por Jairo Sanchez
http://jasanchezri.blogspot.com/


La libélula Principios Biológicos
Por Angela Lopez
http://somosls.wordpress.com/


Suricata Principios Biológicos
Por Carolina Guarnizo
http://carolingka.wordpress.com/

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Utilizando Internet como Medio de Denuncia (Activismo Digital)

Ejercicio por una Bogotá Mejor

ACTIVISMO SOCIAL

Indiferencia, Por Juan Sebastian Sanabria

Bogotá ciudad llena de fantasmas, la indiferencia hacia un fenomeno social como lo es la indigencia o el desplazamiento a llevado a los transeúntes a una ceguera crónica y a enmarcado a la ciudad como un espacio de arquitectura humana.. en los semáforos, en cada esquina…Activismo Social.

ACTIVISMO ECOLÓGICO

¿Por que Vivir en la Basura? Re-mezcla por Sebastian Moreno

Este vídeo es creado con el fin de abrir los ojos de todos los bogotanos, para que despierten a esa pesadilla que cada día nos consume mas,  la basura que nos rodea constantemente, a la cual nos hemos acostumbrado de tal forma, que ya es para muchos algo cotidiano, parte de la infraestructura de la ciudad.

SALON DE CLASES PARA LA GENERACION DIGITAL

Figura-1, Patrón de comunicación y aprendizaje colaborativo, multi-direccional, no jerárquico. Manuel Trujillo (2010)
Figura-1, Patrón de comunicación y aprendizaje colaborativo, multi-direccional, no jerárquico. Manuel Trujillo (2010)

Hoy en día los estudiantes que llegan a la universidad, son jóvenes con nuevas expectativas de vida, estudio, trabajo y recreación. Estas nuevas generaciones han crecido con la influencia de tecnologías de información como algo preestablecido y natural. Internet, computadores y dispositivos móviles son las herramientas que rigen la vida del trabajador del conocimiento. El saber no esta necesariamente en los libros de texto, para ellos el aprender esta en la experiencia de informarse a través de diferentes medios como la combinación de gráficos, videos, texto y en general todo el contenido multimedial de la red, lo cual es una manera de lectura particular. No se leen el libro entero de izquierda a derecha o de arriba abajo, sin embargo escanean el contenido necesario para corroborarlo y compararlo con otra información  asequible en la Web (Tapscott, 2008).

Las clases deben cambiar para soportar estos nuevos comportamientos digitales,  la clase post-Gutemberg donde el profesor desarrolla cátedras magistrales en un solo sentido no es apropiada para esta nuevas generaciones. Hoy en día ellos son creadores de contenido, una vez empiezan a utilizar Internet, dejan de ser consumidores para convertirse en productores de contenido (Shirky, 2009).  Por lo tanto esperan de sus clases una conversación multi-direccional a gran velocidad con énfasis en la colaboración mientras se divierten aprendiendo y compartiendo información (Figura-1).

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