Arona: Objeto Lumínico LED con Re-Uso de CDS

Procesos Automatizados de Producción

Estudiantes Creadores: Angela Lopez, Andres Forero.

Profesor
Manuel J. Trujillo

Angela Lopez, Andres Forero 2011

Arona es un sistema de iluminación con LEDs diseñado para mujeres open minded o de mente abierta, a partir del reuso de CDs.

Este proyecto fue desarrollado en el marco de la materia comunicación VI, donde se enseña al estudiante a movilizar la información para que sea intercambiada, comprendida y empleada por otros.

Con este propósito se da a conocer por el presente medio el sistema de iluminación Arona, describiendo el proceso creativo mediante el que se eligió la propuesta, la alternativa seleccionada, el proceso de producción que se empleo para su fabricación y finalmente la descripción del producto y la necesidad que resuelve.

Proceso creativo: Una vez se definió el perfil del usuario y el referente de diseño (el bricolaje como practica popular de reuso) y atendiendo a los parámetros planteados en el ejercicio, el brief de diseño consistió en: el producto no debe ser mayor de 20cm3, debe manejar contraste entre texturas lisas y arrugadas (partiendo del referente como un encuentro entre elementos nuevos y desgastados), debe partir del reuso de algún material que se deseche con frecuencia, debe utilizar LEDs como recurso de iluminación, debe pensarse para ser producido con cortadora laser.

Imágenes Sistema Lumínico Arona

Angela Lopez, Andres Forero 2011

Generación Digital y de Transición en Colombia

Por los estudiantes, Diego Betancourt, Carolina Guarnizo, Jonathan Ojeda

Editado por Manuel J. Trujillo

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A partir del año 1997 Colombia entró en el mundo de las comunicaciones digitales, fue el mismo año en el que el Internet llego a nuestro país.  la sociedad colombiana ha sufrido un cambio de comportamiento influenciado por la posibilidad de crear información y transmitirla en dos sentidos, la audiencia hoy en día es creadora y consumidora de contenido “prosumidor” .

En el libro Wikinomics de Tapscott y Anthony D. Williams, se habla de dos Generaciones, La de Transición y la Generación Digital, influenciadas decisivamente por las tecnología de las comunicaciones.  La Generación de Transición se encuentra con la tecnología  en la edad juvenil y principios de la adultez, y ve el fenómeno como algo totalmente novedoso y revolucionario, algunos claro está, la vieron con cierto recelo y desconfianza. Por otra parte La Generación Digital se formó desde su niñez con las tecnologías emergentes como algo natural y cotidiano.

Según Tapscott, en Norteamérica La Generación Digital va de 1980 a 1995, una generación caracterizada por estar enteramente ligada al Internet, con un vasto conocimiento de conectividad,  redes sociales y un manejo de información enorme  proveniente de infinitas fuentes. Por otro lado La Generación de Transición va de 1968 hasta 1978, es una generación no dependiente del internet para su diario vivir, aun así accede a la web principalmente para sus actividades profesionales y la considera una herramienta importante, ellos han afrontado la desmaterialización de las comunicaciones físicas e impresos a la interacción virtual y documentos digitales.

Teniendo en cuenta el leve desarrollo tecnológico y económico del país es probable que el estudio mencionado anteriormente no se acople totalmente al contexto histórico de la sociedad colombiana y que tenga algunas imprecisiones en fechas.

Partiendo de esta premisa nos dimos a la tarea de organizar un plan de trabajo para recaudar información y así confrontar lo datos estadounidenses a los datos locales de las generaciones con mayores vínculos con las tecnologías de la información en Colombia. En esta investigación se tuvieron muy presente el primer acercamiento a un computador y al Internet y su  participación en redes sociales de la web como audiencia y como productor de contenido.

Después del filtrada y depurada de la información cualitativa y cuantitativa, podemos definir cual es La Generación Digital y La de Transición en el país y claramente podemos determinar que no corresponde a los datos arrojados por Tapscott.  En Colombia estas generaciones son mas tardías, La Generación Digital va del año de 1987 a 2001 y la Generación de Transición va desde 1972 hasta 1987.

Carolina Guarnizo y Diego Betancourt Blogs

http://carolingka.wordpress.com/2011/04/13/generacion-digital-y-de-transicion-en-colombia/

http://diegobtvega.wordpress.com/2011/04/13/generacion-de-digital-y-transicion-colombianas/

Vídeo como Método de Edición y Análisis de las Entrevistas

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Infografías Principios Biológicos.

Tiburón Principios Biológicos. Jairo Sanchez 2011.Comunicación VI

Comunicación VI

Tomando como referente las laminas del mundo animal contenidas en las chocolatinas Jet, desarrollar una plancha infográfica para la WEB que parta de la observación de un sujeto biológico, y que disponga los principios biológicos de la especie, con el objetivo de informar a una audiencia de la diversidad del mundo animal.

Alumnos Destacados

Tiburón Principios Biológicos
Por Jairo Sanchez
http://jasanchezri.blogspot.com/


La libélula Principios Biológicos
Por Angela Lopez
http://somosls.wordpress.com/


Suricata Principios Biológicos
Por Carolina Guarnizo
http://carolingka.wordpress.com/

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Utilizando Internet como Medio de Denuncia (Activismo Digital)

Ejercicio por una Bogotá Mejor

ACTIVISMO SOCIAL

Indiferencia, Por Juan Sebastian Sanabria

Bogotá ciudad llena de fantasmas, la indiferencia hacia un fenomeno social como lo es la indigencia o el desplazamiento a llevado a los transeúntes a una ceguera crónica y a enmarcado a la ciudad como un espacio de arquitectura humana.. en los semáforos, en cada esquina…Activismo Social.

ACTIVISMO ECOLÓGICO

¿Por que Vivir en la Basura? Re-mezcla por Sebastian Moreno

Este vídeo es creado con el fin de abrir los ojos de todos los bogotanos, para que despierten a esa pesadilla que cada día nos consume mas,  la basura que nos rodea constantemente, a la cual nos hemos acostumbrado de tal forma, que ya es para muchos algo cotidiano, parte de la infraestructura de la ciudad.

SALON DE CLASES PARA LA GENERACION DIGITAL

Figura-1, Patrón de comunicación y aprendizaje colaborativo, multi-direccional, no jerárquico. Manuel Trujillo (2010)
Figura-1, Patrón de comunicación y aprendizaje colaborativo, multi-direccional, no jerárquico. Manuel Trujillo (2010)

Hoy en día los estudiantes que llegan a la universidad, son jóvenes con nuevas expectativas de vida, estudio, trabajo y recreación. Estas nuevas generaciones han crecido con la influencia de tecnologías de información como algo preestablecido y natural. Internet, computadores y dispositivos móviles son las herramientas que rigen la vida del trabajador del conocimiento. El saber no esta necesariamente en los libros de texto, para ellos el aprender esta en la experiencia de informarse a través de diferentes medios como la combinación de gráficos, videos, texto y en general todo el contenido multimedial de la red, lo cual es una manera de lectura particular. No se leen el libro entero de izquierda a derecha o de arriba abajo, sin embargo escanean el contenido necesario para corroborarlo y compararlo con otra información  asequible en la Web (Tapscott, 2008).

Las clases deben cambiar para soportar estos nuevos comportamientos digitales,  la clase post-Gutemberg donde el profesor desarrolla cátedras magistrales en un solo sentido no es apropiada para esta nuevas generaciones. Hoy en día ellos son creadores de contenido, una vez empiezan a utilizar Internet, dejan de ser consumidores para convertirse en productores de contenido (Shirky, 2009).  Por lo tanto esperan de sus clases una conversación multi-direccional a gran velocidad con énfasis en la colaboración mientras se divierten aprendiendo y compartiendo información (Figura-1).

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